인터뷰팀 소환~~

문장을 세련되게 마무리 하지는 못했지만 일단 고민해본 질문지입니다..

피드백 부탁드립니다.

피드백 주시면 수정하여 공유하고 주말 중으로 날짜 잡으려 합니다. 감사해요!!!!

@모드 @민준 @ji현 @

청소년들에게 망설이지 말고 고! 라고 외치는 이가 있다. 행동하는 청소년과 지지하는 어른들의 플랫폼인 유쓰망고의 이하늬 대표, 획일적 공교육의 구조적 한계 안에서 체인지 메이커 교육, 리얼월드러닝 등 대안적 프로그램을 통해 공교육과정의 다양성 확대를 위해 노력하는 그를 만나보자.

=> 기사에 넣을 때 리드글은 좀 더 길어야 해요! (민준)

유쓰망고 김하늬 대표님

(참고: https://www.ajunews.com/view/20200727134509065 가장 최근에 인터뷰 기사)

• 유스망고와 대표님 소개 부탁드립니다.

• 체인지 메이커에 길에 들어서게 된 어떤 계기가 있으셨는지요. (문제를 발견하고 공감하고 변화를 이끌어 내는 체인지메이커의 역할은 누군가에게는 굉장히 큰 용기가 필요한 부분이기도 한데 어떤 어린 시절을 보내셨는지 또는 교육과정를 통해 성장하셨는지도 궁금합니다. 체인지메이커 활동을 하시게 된 계기)

• 아쇼카 창업멤버로 활동해 오셨는데 2017년 교육쪽으로 창업을 하게 되신 계기가 있을까요. 특히 교육과정의 다양성 확대라는 측면에서 공교육*에 변화를 주고 계신 부분이 특별하게 느껴지는데요.. 특별한 이유나 계기가 있으신지 궁금합니다.*

=> 1. 아쇼카 얘기가 이 질문 이전에 답변으로 나올지는 모르겠지만 그게 아니라면 아쇼카에 대한 질문도 해야 독자들이 아쇼카가 뭔지 알 수 있지 않을까요? 아쇼카에서 어떤 일을 했었는지 물어보는게 좋을듯요. 그리고 그 일들이 지금의 업무와는 어떻게 연결이 되는지 물어봐도 되겠네요.

2. 하나의 질문에서는 하나만 묻는게 좋을 것 같아요. 안 그러면 답변하는 사람 입장에서도 어디에 초점을 맞춰서 대답해야 하는지 정리가 안 되거든요. 그러니까 1) 교육 창업을 한 계기를 묻는 질문이랑 2) 공교육에 변화를 이끌어내기 위한 활동을 하게 된 이유나 계기를 묻는 질문을 따로 빼는 거죠. (민준)

• 특히 인천교육청 인정 중학교 교과서 체인지 메이킹이라는 교과서 제작 특별한 경험이셨을 것 같아요.

• 자신의 생각을 실제로 행동으로 옮겨보는 '망고포럼' 또는 리얼월드러닝으로 '고등인턴' 같은 청소년 활동들도 인상적입니다. 이를 통해 청소년들은 어떤 경험과 성장과 변화를 보이는지 궁금합니다.

• 특히 유쓰망고의 협업활동 안에서 청소년들이 가치로서의 다양성존중과 관련해 구체적으로 경험할 수 있게끔 설계한 단계들이 있는지도 궁금합니다. 예: 회의소통과정그라운드룰, 공감인터뷰 과정 등등

• 초중등으로 대상을 넓힐 생각도 있으신지요?

• 선생님들, 학생들, 학교와 협업으로 가장 보람을 느끼시는 지점들, 어려우신 지점들?

  • 혹은 재밌있었던 사례? ㅎㅎ - 모드

• 교육과정에 있어 다양성이 필요한 이유는 무엇일까요?

• 유쓰망고에 노력으로 어느정도 교육다양화에 의미 있는 변화가 있었다고 보나요. 공교육에서는 어떤 변화를 더 기대하시는지요?

• 이런 사업을 위해서는 지속 가능성 문제도 중요할텐데 관련해서 어떤 도움이 유스망고에 필요한지 궁금합니다.

=> '어떤 도움이 필요한가'라는 표현이 잘 와닿지가 않는 것 같아요. 지속가능성이 중요한 사업을 이끌어가는 데에 있어 김하늬 대표가 어떤 고민을 하고 있는지, 정도로 질문을 하는게 어떨까요? (민준)

• 그럼에도 여전히 수능중심입시교육으로 인해 오직 암기식 교육에 매몰되어 대부분의 학교에서는 획일화된 교육만이 존재하는데요. 이 현실에서 대표님께서 가장 크게 우려하고 있는 부분은 무엇일까요?

=> 이미 질문에서 답을 내려버린 것 같아요. 뭐랄까 너무 유도질문을 한다는 느낌? 건조하게 '오늘날의 교육 현실에서 대표님이 가장 우려하는 부분은 뭘까요?'라고 묻는게 깔끔한 것 같아요 ㅎㅎ (민준)

• 또한 이런 활동이 결국 삶에 도움은 되겠지만 입시에 도움이 되지 않는 이상 왜 지금 해야 하는가? 대학가서 할 수 있는 일이 아니냐는 생각들도 실재합니다. 이것에 대한 생각을 듣고 싶어요.

• 더 많은 교육과정의 다양성 확대를 위해 각 주체별 어떤 노력들이 필요할까요?

• 체인지 메이커로서 바라보는 다양성의 정의와 의미, 가치는 무엇일까요?

• 차별과 혐오가 심해지고 있는 오늘날, 특히 제 1,2,3의 어른의 자리에서 우리는 어떤 노력을 해야 한다고 생각하시는지요?

=> 1,2,3의 어른이라는 표현이 생소한데, 혹시 어떤 맥락에서 사용하신 건가요? 다른 말로 풀거나 추가 설명이 필요할 것 같아요 (민준)

• 유쓰망고의 나아가 김하늬 대표님의 미래는 어떤 모습? 최종목표는 무엇인지?

  • 김하늬 님이 꿈꾸는 세상의 모습을 묻는거죠? - 모드

+ 김하늬 대표가 교육학이 아니라 문화인류학 전공이라는데, 이 부분에 대해서는 첨부해주신 인터뷰 기사에서 좀 자세히 설명하고 있지는 않은 것 같아요. 교육 관련 학문을 전공하지 않았음에도 교육 관련 활동을 하고 있는 점과 관련해서 질문 한 두개 정도를 추가하면 더 좋을 것 같습니다~ (민준)